Befragung von Lehrkräften
Das Deutsche Schulbarometer Lehrkräfte ist eine jährlich stattfindende repräsentative Erhebung unter Lehrkräften an allgemein- und berufsbildenden Schulen in Deutschland. Ab 2024 beobachten wir diese Akteursgruppe in Schule im jährlichen Längsschnitt (Panelerhebung) zu unterschiedlichen Themen: aktuelle Herausforderungen und dringendste Bedarfe an der eigenen Schule, das Belastungserleben und die berufliche Zufriedenheit, der Umgang in Schule mit Heterogenität und Digitalisierung sowie besuchte Fortbildungen, die Feedbackkultur und die Zusammenarbeit im Kollegium.
In den vergangenen Erhebungen haben wir unterschiedliche aktuelle Thematiken aufgegriffen. Im Juni 2026 sagten rund drei Viertel der Lehrkräfte, dass sie überfachliche Kompetenz wie Empathie, Teamfähigkeit, Selbstständigkeit oder Frustrationstoleranz im Unterricht fördern. Das Schulbarometer zeigte zum ersten Mal auch, wie unsicher Lehrkräfte im Umgang mit politischen Äußerungen sind:
Fast jede fünfte Lehrkraft fühlte sich durch ein vermeintliches Neutralitätsgebot gehemmt. Im Juni 2025 sorgten sich die Lehrkräfte um die Kompetenzen der Generation ChatGPT und wünschten sich mehr DemokratiebiIdung an ihrer Schule. Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft an der eigenen Schule ein Problem mit psychischer oder physischer Gewalt unter Schüler:innen. Mehr als ein Drittel fühlte sich mehrmals pro Woche emotional erschöpft. Im September 2023 nahmen Lehrkräfte häufiger Anzeichen von Kinderarmut bei ihren Schüler:innen wahr und eine Mehrheit würde ihre Arbeitszeit aufstocken, wenn bestimmte Reformen eingeleitet werden würden. Im Juni 2022 wurde deutlich, dass die Mehrheit der Lehrkräfte unter emotionaler Erschöpfung leidet und sie einen deutlichen Anstieg von Verhaltensauffälligkeiten in Folge der Corona-Pandemie bei ihren Schüler:innen beobachten.
Die nächste Ausgabe des Deutschen Schulbarometers Lehrkräfte wird im Frühjahr 2027 erscheinen.
Übersicht aller Lehrkräftebefragungen
Juni 2026
Größte Herausforderungen, Berufszufriedenheit, überfachliche Kompetenzen, Demokratiebildung und politische Neutralität, KI, Heterogenität.
Für rund die Hälfte der Lehrkräfte ist das Verhalten ihrer Schüler:innen die größte Herausforderung im beruflichen Alltag. Dieser Wert ist innerhalb von zwei Jahren deutlich angestiegen. Rund jede zweite Lehrkraft wünscht sich auch mehr Einsatz für Demokratiebildung an ihrer Schule.
Viele Lehrkräfte sind zudem unsicher, wie sie im Unterricht mit politischen Meinungen umgehen sollen. Der regelmäßige Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Lehrerzimmer hat sich innerhalb eines Jahres mehr als verdoppelt. Und wie in den Vorjahren steht einer großen beruflichen Zufriedenheit eine unverändert hohe Wechselbereitschaft gegenüber.
Juni 2025
Größte Herausforderungen, eigenes Belastungserleben, Einstellungen zu Demokratiebildung, KI und Heterogenität.
Deutschlands Lehrkräfte blicken skeptisch auf den Einfluss Künstlicher Intelligenz (KI) im Klassenzimmer: Die meisten erwarten überwiegend negative Auswirkungen auf ihre Schüler:innen, erkennen gleichzeitig das Potenzial für personalisiertes Lernen. Für eine wachsende Zahl von Lehrkräften stellt das Verhalten der Schüler:innen die größte Herausforderung im Schulalltag dar. Erstmals untersucht das Deutsche Schulbarometer in diesem Jahr auch, wie Lehrkräfte die Demokratiebildung an ihren Schulen einschätzen. Das Ergebnis: Mehr als die Hälfte ist der Meinung, dass in diesem Bereich deutlich mehr getan werden müsste.
