Die vorliegende Teilstudie liefert erstmals detaillierte Daten zur Gesundheitskompetenz der Bevölkerung in Baden-Württemberg. Sie ist Teil des dritten Health Literacy Survey Germany (HLS-GER 3), dessen Ergebnisse im Oktober 2025 veröffentlicht werden. Ziel der Studie ist es, eine erste repräsentative Querschnittsbefragung zur Gesundheitskompetenz (GK) der Erwachsenenbevölkerung in Baden-Württemberg durchzuführen. Dafür wurden im Zeitraum von Oktober 2024 bis Januar 2025 insgesamt 521 Personen der Wohnbevölkerung in Baden-Württemberg ab 18 Jahren persönlich befragt.

Die demografische Entwicklung, die geplante Krankenhausreform, die Ambulantisierung und der Fachkräftemangel werden das Angebot an Gesundheitsdienstleistungen in Deutschland deutlich verändern. Dies führt zu Herausforderungen in der flächendeckenden Versorgung der Bevölkerung. Die Veränderungen des stationären Versorgungsangebotes in Baden-Württemberg werden in dieser Studie analytisch aufgearbeitet und mögliche Lösungsansätze skizziert, wie Lücken in der Versorgung durch den Einsatz von Telemedizin geschlossen werden können. Hierbei legt die Studie den Fokus auf telemedizinische Leistungen, die von medizinischen, pflegerischen oder technischen Fachkräften für andere Fachkräfte aus diesen Bereichen bereitgestellt werden mit dem Ziel, Patient:innen qualitativ hochwertig zu behandeln.

Der demografische Wandel, steigende Gesundheitskosten, geopolitische Unsicherheiten, eine veraltete Infrastruktur und der wachsende Fachkräftemangel stellen das deutsche Gesundheitssystem und seine Finanzierung vor große Herausforderungen. In dem Positionspapier präsentiert der Bosch Health Campus konkrete Reformvorschläge für eine moderne, patientenzentrierte und nachhaltige Gesundheitsversorgung.

Im Monitor Bildung und psychische Gesundheit wird unter anderem die Versorgung von psychisch belasteten Kindern und Jugendlichen umfassend, interdisziplinär und über mehrere Jahre hinweg untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei in der Untersuchung der psychosozialen Versorgung an Schulen (Schulmonitor) und der ambulanten psychotherapeutischen Versorgung (Monitor Psychotherapie). Das Factsheet gibt Einblicke in die Ergebnisse der ersten Erhebungswellen 2024 des BiPsy-Monitors im Kontext Schule und Psychotherapie. Sie weisen auf erhebliche Lücken in der Versorgung psychisch belasteter Kinder und Jugendlicher sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule hin. Zudem zeigen die Ergebnisse zahlreiche Handlungsmöglichkeiten innerhalb der Schule auf, um die psychische Gesundheit von Schüler:innen besser zu schützen.

Psychische Belastungen und Erkrankungen sind kein Randphänomen, sondern Teil der Heterogenität, die unsere Gesellschaft prägt. Wenn Kinder und Jugendliche betroffen sind, zeigt sich dies vor allem auch in der Schule. Lehrkräfte beobachten unter anderem Verhaltensauffälligkeiten, Konzentrations- und Motivationsprobleme oder Niedergeschlagenheit bis hin zu Schulabsentismus. Die Ursachen sind vielfältig, Schule kann dabei ebenso Teil des Problems wie auch Teil der Lösung sein. Die psychische Gesundheit junger Menschen kann entscheidende Auswirkungen auf Bildungsteilhabe und -erfolg haben. Dennoch wird das Thema bisher nur selten im Kontext inklusiver Bildung diskutiert. Die Publikation möchte das ändern: Autor:innen aus Wissenschaft und Praxis beleuchten darin bewährte Praktiken und diskutieren die Frage, wie ein multiprofessionelles und interdisziplinäres Unterstützungssystem aussehen und wie die Zusammenarbeit der beteiligten Akteure gelingen kann, um Schüler:innen mit psychischen Belastungen im Sinne eines inklusiven Bildungssystems bestmöglich zur Seite zu stehen.
Diese Publikation erscheint im Rahmen der seit 2022 bestehenden Strategischen Partnerschaft der Deutschen UNESCO-Kommission und der Robert Bosch Stiftung zur Förderung der Inklusiven Bildung in Deutschland.

Der Pflegeberuf kennt viele unterschiedliche Qualifikationen – von der Helferausbildung bis zum Masterabschluss. Doch die Vielfalt der Abschlüsse kommt kaum in der Praxis an. Um die Menschen mit Pflegebedarf zukunftsfähig versorgen zu können, ist jedoch ein „Qualifikationsmix“ zwingend notwendig. Insgesamt wurden von der Robert Bosch Stiftung bundesweit sieben ausgewählte Projekteinrichtungen (an acht Standorten) aus allen Versorgungssektoren gefördert, um konkrete Lösungsansätze für erweiterte Qualifikationsmixkonzepte zu entwickeln und diese in der Praxis zu erproben und umzusetzen. Der hier vorliegende Bericht legt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Reflexion des Projektes dar.